目的 探讨基于临床判断模型（CJM）的体验式教学在全科医学生临床教学中的应用效果，为提升全科医学人才培养质量提供实 践参考。方法 选取 2025 年 1 月至 2025 年 6 月在嘉兴市南湖区城南街道社区卫生服务中心实习的 80 名全科医学专业本科生为研究对象，按 随机数字表法分为试验组（40 人）和对照组（40 人）。试验组采用基于 CJM 的体验式教学，对照组采用传统临床教学模式。实习结束后， 比较两组学生的学业自我效能感、临床判断能力及教学满意度，采用 t 检验和χ²检验分析数据差异。结果 试验组学生学业自我效能感得分为 （91.26±10.83）分，显著高于对照组的（82.54±10.15）分（t=4.12，P