写作是高中英语教学的核心输出技能，也是衡量学生综合语言运用能力的关键指标。然而，传统写作教学长期深陷"重形式轻内容、重结果轻过程"的泥沼，导致学生写作兴趣匮乏、母语负迁移严重、语篇逻辑混乱等问题积重难返。任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching,TBLT）作为20世纪80年代兴起的交际教学法分支，以"做中学"为核心理念，强调在真实交际任务中驱动语言习得，为突破传统写作教学困境提供了全新路径。本文以任务型教学法的理论框架为支撑，系统剖析当前高中英语写作教学的现实困境，从任务设计、任务准备、任务实施、反馈评价四个维度构建应用策略体系，并结合具体教学案例验证其有效性。研究表明，科学系统的任务型写作教学能够显著提升学生的写作动机、语言准确性、篇章逻辑性与跨文化意识，为推动高中英语写作教学从"知识灌输"走向"能力建构"提供理论依据与实践指引。