本研究以教育数字化转型成熟度模型为核心理论框架，整合程序化扎根理论、人智协同教学理论，聚焦应用型本科《网络营销》 课程思政“融入难、评价模糊、迭代滞后”的痛点，构建“初始-进阶-优化-成熟”四级课程思政融入成熟度模型。通过程序化扎根理论提 炼核心维度与关键实践，结合校企协同、项目式教学与人智协同三重路径，设计“目标-内容-方法-评价-保障”五维落地体系，经 1 所应用 型本科院校两学期实践验证。研究表明，成熟度模型可有效破解“思政与专业两张皮”难题，学生专业能力、思政素养、人智协同能力的 提升幅度均显著高于传统教学（p