在社会快速发展、信息多元传播的背景下，社会变革对教育提出新要求，且高中生心理健康问 题日益凸显，家校社心理协同育人意义重大。高中班主任在家校社心理协同中承担着沟通协调、专业指导、 资源整合与评估反馈等多重角色。为实现这些角色，班主任可通过建立多元沟通机制、提供针对性心理指 导、完善评估反馈体系等具体路径开展工作。这有助于提高家校社心理协同育人质量，班主任需提升素养、 积极探索，助力学生心理健康与全面发展。