在高职教育强调职业能力与人文素养协同发展的背景下，语文课程在学生语言能力、审美素养和价值观培育方面的基础性作用愈发凸显。本文结合高职学生学习特点和语文课程目标，对“微诵读”教学模式的内涵与价值进行系统阐释，分析其在实际教学应用中的具体表现及现实困境，并在此基础上提出针对性的优化策略，以期为提升高职语文课堂质量和育人效果提供有益参考。