美育是促进学生全面发展的重要动力，也是落实立德树人的关键载体，而生态美育作为美育的重要分支，能够通过其自然生态、 生产智慧、技艺艺术、文化传承等载体，让学生在学习地理知识的过程中，同步感受民族文化中的审美价值，实现知识学习与审美熏陶的 双重目标。本文以“探秘赫哲族文化”的教学活动设计为例，解析生态美育融入初中地理课堂教学的表现形式与实践价值。