随着《国家职业教育改革实施方案》的发布以及“1+X”证书制度的全面落实，高职学前教育专业课程在改革上出现了较强的 紧迫性，课程体系需要尽快从以“学科逻辑”为中心转到以“能力逻辑”为中心。《学前儿童发展心理学》作为学前教育专业中的核心基础 课程，一方面为幼儿园教师岗位能力提供必要的理论依据，另一方面也是教师资格考试《保教知识与能力》科目里重要的考查内容。本文 依托广东江门幼儿师范高等专科学校的教学改革实践，对传统教学模式中存在的三方面困境进行了较为系统的梳理与分析，并从课程标准 的重新建构、教学内容的模块化重整、教学模式的改进创新、评价体系的调整优化四个层面，提出了课程优化的具体实施路径。实践结果 显示，通过更准确地对接国考标准，推进“四主七步”教学模式，建立动态电子档案袋以及 21 个观测点评价体系，可以在一定程度上提升 学生对理论的运用能力与教资考试通过率，也为类似课程的教学改革提供参考。