阐述了小学语文大单元教学的内涵，强调其素养导向特征和整合与结 构设计。针对当前大单元教学中存在的教师教学模式单一、学生学习习惯不适应 以及评价体系与教学目标脱节等问题，分析了在小学语文中开展大单元教学的意 义：有利于推动学生语文核心素养的培养和发展，提高教学效率，丰富教学内容， 拓展学生学习的广度和深度。最后，提出了核心素养养成的路径，包括确定单元 主题、设计单元教学，设置合理情境，提高教学效率，设计多样化的学习活动， 采用双向课程评价机制。