为提升双导向驱动下大学英语 PBL 本土化实践中小组合作学习效能， 可采取多项策略。科学分组并动态调整，促进成员优势互补；强化教师角色转型 培训，提升专业指导能力；构建多元教学资源平台，丰富学习内容供给；建立多 元评价体系，从评价主体、内容、方式多维度全面客观评价学习成果，激发学生 学习动力，推动小组合作学习高效开展。