核心素养背景下的小学数学教学强调学生数学思维、数学表达以及问 题解决能力的发展，同时也承担着立德树人的时代使命。数学课程思政的提出， 是将知识教育与价值教育深度融合，使学生在构建数学知识体系的过程中接受思 想政治教育，在潜移默化中形成正确的价值观、意志品质与社会责任意识。然而， 目前小学数学课程思政实践中仍存在育人目标模糊、融合方式表面化、教师育德 能力不足等问题。本文从核心素养内涵与育人要求出发，分析课程思政在小学数 学教学中的现实必要性，并从教材内容挖掘、教学情境创设、课堂互动方式优化 及评价体系创新等方面探索思政融合路径。研究表明，数学课程思政并不是将思 想政治内容生硬植入，而是在教学活动中自然渗透价值引领，使学生在探索数学 规律、理解数学思想、体验数学应用的过程中培养责任精神、逻辑品质与人文情 怀。