围绕医学检验技术专业实习学生的心理健康需求，探讨数字教育资源的适用路径与整合模式，为构建适配该群体特征的数字化心理支持框架提供依据。基于该群体心理健康现状及压力特征的文献梳理，结合虚拟仿真教学等领域的国内研究成果，系统分析在线测评预警、网络认知行为干预、虚拟仿真心理安全感构建、数字化朋辈支持与素养提升路径，并整合为"实习前—实习中—实习后"全周期模式。结果显示该群体心理问题检出率偏高，压力来源呈现显著的专业特异性；数字教育资源在匿名保护、时空可及和服务扩展方面具备独到优势，能够有效弥补传统心理服务覆盖不充分的短板。数字教育资源宜作为传统心理健康服务的有机补充，后续需在循证验证、专业品质保证和公平可及等维度继续深化探索。